勤耕细作精心培育
爱心浇灌静待花开

□辉县市同济学校 张志芹

　　从教20多年来，我一直担任班主任工作。我曾经当过多年的初中班主任，但相比而言，我更喜欢做一名小学班主任。与一群天真无邪的孩子打交道，除了身体上偶有劳累，心里是轻松愉悦的，整个人也充满了生机与活力。下面是我在班级管理中的一些做法。

一、勤耕细作精心培育

1.火车跑得快，全靠车头带

　　在班干部选拔中，我采用岗位聘任制，提前出示岗位名称和岗位职责，学生自愿报名竞选。岗位设置除值日班长、小组长、纪律委员等常规岗位外，还有具体的岗位如眼保健操管理员、校服红领巾管理员、班级文化管理员等。自愿参加竞选的同学上台演讲，再由其他同学无记名投票，决定班干部成员。班干部产生后，我对他们采用的是“先扶后放”的原则。扶的目的是为了放，在扶的过程中给予他们具体、周到、细致的帮助，随着时间的推移，班干部的工作能力逐渐增强，这时候我就逐步放手，让他们大胆工作。

　　2.没有规矩不成方圆

小学阶段的教育主要是学生行为习惯的养成教育。确定好班干部之后，我和班干部一起从本班实际出发，制定出切实可行的班规，使班级管理“有法可依”。有规矩成方圆还要方圆兼顾，班规班纪是方，学生的个体差异、管理的灵活性、变通性是圆。每隔一段时间我会根据实际情况对班规修正完善，以促进班级管理顺利进行。

　　3.小组管理，共同提高

学期初我依据学生学习成绩和个性特点兼顾性别、视力、身高、特长，将学生分成实力相当的几个小组。小组一般为5个人，组长的产生由老师初步认定，学生再民主选举。组长作为本小组的领导者要合理安排组员的座位，给每个组员进行具体分工，制定小组的规章制度等。小组成员互相教育，互为管理，每个人既是被管理者又是管理者，分工不同，角色明确。

　　小组分完以后，班级有切合实际的积分细则，这才是分组管理的核心。每天黑板上清晰的加分和扣分，直接显示着考核的结果。大多数学生由于具有一定的团队荣誉感，会对积分更加看重。这种情况下，每个人都有一种“组荣我荣，组耻我耻”的意识，组长和热心组员就会特别重视组内那一两个容易扣分的同学，时刻监督他们并对他们施以帮助。

　　加分项目除了基本加分外，还有很多个人为小组加分项目，如作业或课堂纪律有进步、拾金不昧等。每天积分一小结，积分排名最后的小组组长需要在第二天进行3分钟的演讲，分析小组扣分原因，明确以后进步的方向。每周积分一大总结，评选出优秀小组和周末作业挂钩，积分在前5名的小组成员可以免一部分作业，下周的座位会依据积分高低由组长带领组员自由挑选。这种小组积分制极大地提高了学生的自主管理能力和团队协作能力。

　　4.教书重要，育人更重要

作为一名教语文的班主任，我不放过任何一个对学生进行思想品德教育的机会。课堂上，我结合课本知识适时对学生进行安全教育、爱国教育、理想教育；课堂外，我结合学生的言谈举止及时对学生进行讲文明懂礼貌的习惯教育和诚实守信的品质养成教育。我还特别重视每周一的班队会活动，让学生联系实际积极讨论，将班会内容铭记在心，付诸行动。

二、爱心浇灌静待花开

　　亲其师，才能信其道。刚参加工作时，有学生上课睡觉我就会特别生气，甚至会将学生赶出教室。现在，我的课堂上有学生睡觉，我绝不会赶他出教室，而是会笑着对他说：“来，跟着老师做几个动作，保准赶跑瞌睡虫。”孩子们在这一笑一动间就解决了上课睡觉的问题。我希望老师们愁下眉头，爱上心头，做一个眼里有光、心中有爱的老师。

　　“人民教育家”于漪老师说自己“做了一辈子老师，一辈子在学做老师”，而我是一直做班主任，一直在学做班主任。